Сторінка психолога Зінько В.Л.

Психолог
Зінько Василина Любомирівна

Види булінгу в дитсадку

Булінг(від англ. to bull— переслідувати) — свідома агресивна поведінка однієї дитини або групи дітей стосовно іншої. Як організувати інклюзивне освітнє середовище Булінг у ДНЗ (ЗДО) може проявлятися як тиск: психологічний фізичний. Часто діти застосовують і фізичний, і психологічний тиск на жертву. Наприклад, образи, приниження, ігнорування, непоступливість, погрози, побиття під час ігор. Хто провокує булінг в дитсадку Булінг серед дітей старшого дошкільного віку в ЗДО можуть спровокувати дорослі. Діти старшого дошкільного віку одразу сприймають ставлення авторитетних дорослих до інших і беруть це ставлення за зразок. Вони починають цькувати дитину чи дітей, якщо: педагог або помічник вихователя: – зневажливо ставиться до дитини, яка часто плаче або невпевнена в собі – ігнорує скаргу дитини на те, що її образили однолітки – глузує із зовнішнього вигляду дитини – образливо висловлюється про дитину чи її батьків – проявляє огиду щодо фізичної або фізіологічної особливостей дитини батьки або члени сім’ї: – б'ють та ображають дитину вдома – принижують дитину у присутності інших дітей – проявляють сліпу любов та виконують усі забаганки дитини – ставляться до своєї дитини як до неповноцінної особистості, жаліють (неповна родина, дитина хвора або має відхилення в розвитку). Усі діти потребують підтримки дорослих— батьків, вихователів, практичного психолога та соціального педагога. Саме вони мають допомогти дітям налагодити партнерські взаємини з однолітками у групі. Як міняється поведінка дитини під час булінгу в ЗДО Дитина-жертва булінгу поводиться незвично. Якщо раніше вона охоче відвідувала дитячий садок, то тепер така дитина: вдома: – не хоче одягатися вранці – шукає собі будь-яку справу вдома, аби не йти до дитячого садка – просить батьків забрати її із дитячого садка раніше – плаче, вигадує хворобу або в неї дійсно підвищується температура тіла, починають боліти голова, живіт – не контактує з однолітками у дворі – грає наодинці в парку в дитячому садку: – не бере участь у сюжетно-рольових та рухливих іграх, спільній самостійній художній діяльності тощо – усамітнюється при будь-якій нагоді – часто губить свої іграшки або речі – бруднить чи псує одяг – грає поламаними іграшками – відмовляється на користь іншої дитини від головної ролі в театрілізації чигрі – не має друзів у групі.

Джерело:https://www.pedrada.com.ua/article/2625-bulng-v-zdo-mf-chi-realnst

Увага! Булінг!

Це потрібно знати!

Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) взакладі освіти

1. При встановленні факту або підозрі на наявність булінгу (цькування) батьки, законні представники дитини, вихователль, сама дитина або інші учасники освітнього процесу повідомляють про це адміністрацію закладу освіти.

2. Керівник закладу освіти отримавши заяву про випадок боулінгу (цькування) невідкладно реагує на представлені факти:

2.1. Приймає рішення про проведення розслідування із визначенням уповноважених осіб.

2.2. Наказом по закладу освіти створює комісію з розгляду випадку булінгу (цькування) для прийняття рішення за результатами проведеного розслідування та вжиття відповідних заходів реагування.

3. Результати службового розслідування викладаються в акті.

4. У разі підтвердження факту булінгу (цькування), адміністрація закладу освіти повідомляє відділ поліції та службу у справах дітей.

5. Рішення комісії реєструється в окремому журналі та доводиться до відома постраждалого.

6. Адміністрація закладу забезпечує виконання заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг учасникамосвітнього процесу, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу (цькуванняПлан заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти

План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти

№ з/п	Заходи	Термін проведення	відповідальний
Нормативно-правове забезпечення
1	Створення нормативно-правової бази щодо забезпечення запобігання та протидії булінгу	постійно	директор
2	Обробка матеріалів «Скриньки довіри» для батьків, педагогів, розгляд на засіданнях педагогічних рад, оновлення інформації на веб-сайті закладу з проблеми запобігання та протидію булінгу	щомісяця	вихователь-методист
3	Невідкладне інформування, уразі виявлення випадку булінгу, відповідних органів, визначених Законом України від 18.12.2018 № 2657-VIII«Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)»	у разі виявлення випадку	директор
Організаційно-методична робота
4	Цільовий семінар: «Проблема насильства над дітьми дошкільного віку»	вересень	практичний психолог
5	Організація роботи «Скриньки довіри» для батьків і педагогів, оновлення інформації веб-сайту з проблеми запобігання та протидію булінгу	вересень	вихователь-методист
6	Педагогічна ситуація: “У нашій групі особливі діти”	жовтень	практичний психолог
7	Організація і проведення освітньо-правового тижня, виставка малюнків «Я дитина - мала маю великі права»	грудень	вихователь-методист
8	Методичний міст “Майстерня успіху”: взаємодія вихователя з агресивними дітьми	грудень	практичний психолог
9	Тренінг для педагогів «На скільки серйозною є проблема булінгу та мобінгу в колективі»	січень	практичний психолог
10	Консультація: «Як розв’язати конфліктну ситуацію між дітьми»	січень	практичний психолог
11	Інформаційно-просвітницькі заходи з учасниками освітнього процесу з питань запобігання і протидії булінгу у координації із службами у справах дітей, підрозділами органів Національної поліції України	січень	директор
12	Буклет: “Попередження насильства в сім’ї”	березень	практичний психолог
13	Вивчення психологічного клімату в педагогічному колективі	квітень	практичний психолог
14	Тематичний брифінг з переглядом та обговоренням відео сюжетів для педагогів щодо ненасильницьких методів поведінки та виховання, вирішення конфліктів, управління власними емоціями та подолання стресу	квітень	практичний психолог
15	Психологічні та соціально-психологічні дослідження за запитами адміністрації, педагогів, працівників	за потреби	практичний психолог
Робота з дітьми
16	Психологічне вивчення дітей «групи ризику»	грудень	практичний психолог
17	Бесіда «Мої права та обов’язки»	грудень	педагоги
18	Організація та проведення занять та бесід, що формують у дітей уявлення про толерантність по відношенню до різних людей, справедливість, порядність	грудень	педагоги
19	Корекційно-розвивальне заняття з дітьми старших груп “Подорож до країни дружби”	лютий	практичний психолог
20	Перегляд та обговорення мультфільму «Жив собі чорний кіт»	січень	педагоги
Робота з батьками
21	Активізувати просвітницьку роботу з питань правової освіти серед родин вихованців	протягом року	педагоги
22	Забезпечити консультативну допомогу батькам з питань соціально-правового захисту дошкільників (за потребою)	протягом року	практичний психолог, вихователь – методист, педагоги
23	Пам’ятка «Ні – агресії!» (інформаційні куточки груп)	вересень	практичний психолог
24	Психологічна консультація в рамках проведення батьківських зборів “Протидія цькуванню дітей вдома”	листопад	практичний психолог
25	Практикум для батьків “Вправи спрямовані на розрядку гніву та агресії у дитини”	лютий	практичний психолог
26	Перегляд та обговорення мультфільму «Соловейко з одним крилом»	березень	педагоги

Практичний психолог закладу :

· керується етичним кодексом психолога;

· дотримується педагогічної етики;

· будує свою діяльність на основі доброзичливості та довіри, в тісному співробітництві з усіма учасниками педагогічного процесу;

· підвищує рівень психологічних знань вихователів, батьків, дітей;

· постійно підвищує свій професійний рівень.

Основні завдання психологічної служби закладу:

· консультативна допомога всім учасникам навчально-виховного процусу;

· проведення просвітницьких лекцій, тренінгів, семінарів;

· корекційно-розвивальна робота з дітьми, батьками, педагогами;

· допомога дітям, які мають проблеми в поведінці або які опинилися в складній життєвій ситуації;

· психологічний супровід обдарованих дітей;

· психологічний супровід новоприбулих дітей;

· визначення психологічної готовності дітей 6-річного віку до навчання у школі.

Для чого потрібен психолог?

Можна сказати, що до психологів всі вже звикли. Ці фахівці допомагають вирішувати особистісні проблеми, проводять психологічне тестування, тренінги, навчають ефективно спілкуватися і вирішувати конфлікти, складають психологічні портрети і характеристики і багато чого іншого. Але все це стосується, в першу чергу, дорослих людей.
А чим же займаються дитячі психологи? У яких ситуаціях батькам може бути корисна, а в яких просто необхідна консультація цього фахівця?
Якщо є якась тривога за свого малюка, візит до психолога допоможе розібратися з ситуацією і з емоційним станом дитини об'єктивно. Виявити причини виникаючих труднощів, якщо вони є. Врешті-решт, адже не вважається чимось негожим відвідувати стоматолога для перевірки і необхідної профілактики. Чомусь про психологів ,іноді, зберігається така думка, що візитом до цього фахівця підтверджують свою «ненормальність». Це, звичайно ж, не так: психолог, взагалі, за визначенням, працює тільки з психічно здоровими людьми.
Інший справа,якщо необхідность звернутися до дитячого психолога співпадає з капризами, агресивністю, впертістю дитини - і почуттям безпорадності у батьків. Цілком природна реакція - звернутися до фахівця. І це справді може допомогти. Психолог допоможе розібратися в суті виниклих труднощів, підкаже виховні прийоми, а при необхідності, позаймається з дитиною, щоб допомогти їй подолати непростий період.

Коли потрібно звертатись до психолога?

· Якщо проблема не вирішується тривалий час.

· Якщо ви знаєте,як вирішити проблему,але вам все-таки потрібна допомога.

· Якщо вас щось тривожить у дитячій поведінці,але ви не можете зрозуміти причину.

· Якщо вам здається,що малюк відстає у розвитку від своїх однолітків.(Швидше за все, вам це тільки здається,але краще розставити всі крапки над ” і ” та не мучити дитину порівняннями з іншими дітьми.)

· Якщо у вас є сімейні проблеми,і це відбивається на дитині.